Exemple de CV professeur des écoles

Le même CV en version texte

À coller dans un formulaire de candidature, un e-mail ou un traitement de texte. C'est aussi la forme que lisent le mieux les logiciels de tri.

Hélène Duthil
Professeure des écoles — cycles 2 et 3, éducation prioritaire
Saint-Denis, France | helene.duthil@email.fr | 06 29 53 71 40

PROFILE
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Professeure des écoles depuis 8 ans, cycles 2 et 3, classes de 24 à 28 élèves. Quatre ans en réseau d'éducation prioritaire et deux ans en classe à double niveau. Formée à l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers et à l'accueil des élèves allophones. Je cherche un poste à profil ou une mission de formation.

WORK EXPERIENCE
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Professeure des écoles — CM1-CM2 — École élémentaire Anatole France — réseau d'éducation prioritaire — Saint-Denis (Sep 2021 – present)
- Tenu une classe à double niveau de 26 élèves pendant deux années consécutives
- Adapté les apprentissages à des élèves allophones nouvellement arrivés
- Conduit un projet de classe transplantée avec nuitées
- Accueilli et tutoré deux stagiaires en formation initiale

Professeure des écoles — CE1 puis CE2 — École élémentaire Jules Ferry — Aubervilliers (Sep 2018 – Aug 2021)
- Classes de 24 à 28 élèves en réseau d'éducation prioritaire
- Accompagné des élèves à besoins éducatifs particuliers avec une AESH
- Participé aux équipes de suivi de scolarisation et rédigé les comptes rendus

Professeure des écoles stagiaire puis titulaire remplaçante — Académie de Créteil — Seine-Saint-Denis (Sep 2016 – Aug 2018)
- Remplacements courts et longs dans neuf écoles, tous niveaux du CP au CM2
- Prise de classe en cours d'année après le départ d'un collègue

EDUCATION
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Concours de recrutement de professeurs des écoles — Académie de Créteil — Créteil (Apr 2016 – Jun 2016)
Master MEEF — premier degré — INSPÉ de l'académie de Créteil — Livry-Gargan (Sep 2014 – Jun 2016)

SKILLS
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Conception et conduite de séquences, cycles 2 et 3, Différenciation et suivi des acquis, Classe à double niveau, Élèves à besoins éducatifs particuliers et élèves allophones, Conduite de projets et partenariats, Relation aux familles et travail en équipe de cycle

LANGUAGES
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Français (Native), Anglais (Fluent)

Les compétences à faire figurer

Rédiger votre CV professeur des écoles : la méthode, étape par étape

1. 1

   L'en-tête : ce que le recruteur lit en premier

   Prénom, nom, ville, téléphone, e-mail. Sous le nom, l'intitulé, le statut et les niveaux : « Professeure des écoles titulaire — cycles 2 et 3, dont 4 ans en éducation prioritaire ». Statut et niveaux sont les deux informations cherchées.

   Ajoutez la disponibilité et la mobilité géographique, particulièrement pour une candidature de contractuel : les besoins de remplacement sont souvent urgents et localisés.

2. 2

   L'accroche : trois lignes qui situent votre profil

   Trois lignes : ancienneté et niveaux enseignés avec les effectifs, contextes et dispositifs traversés, ce que vous portez en propre — un projet, une formation, une coordination.

   Si vous êtes contractuel et préparez le concours, dites-le avec la session visée. Cela donne une trajectoire, et les directions y sont attentives.

3. 3

   Les expériences : des résultats, pas des tâches

   Par poste : l'école, sa commune, son contexte — rural, urbain, éducation prioritaire —, le niveau et l'effectif de la classe, la période. Puis deux ou trois puces concrètes.

   Ce qui compte : niveaux tenus, effectifs, doubles niveaux, dispositifs, présence d'élèves à besoins éducatifs particuliers, projets conduits. Ajoutez ce que vous avez porté au-delà de votre classe — coordination, tutorat, projet d'école, référent d'un domaine.

   Si vous avez effectué des remplacements, regroupez-les en donnant le nombre d'écoles et de niveaux plutôt qu'une ligne par affectation.

4. 4

   Les compétences : celles que le logiciel cherche

   Trois blocs. La pratique de classe : conception de séquences, différenciation, évaluation, gestion de groupe. Les publics et dispositifs : besoins éducatifs particuliers, élèves allophones, ULIS, éducation prioritaire. Le collectif : conseils de cycle, projet d'école, relation aux familles, partenariats.

   Ajoutez le numérique et les formations suivies. Dans un métier où la formation continue est parfois subie, celles que vous avez choisies disent quelque chose de votre engagement.

5. 5

   La formation et les certifications

   Le master MEEF et le concours avec l'année d'obtention, ou le diplôme et la session de concours visée si vous êtes contractuel. Ce sont les lignes administratives vérifiées en premier.

   Ajoutez les formations continues et les certifications : accompagnement des élèves à besoins particuliers, langues, numérique, langue vivante habilitée. Elles ouvrent des postes à profil et distinguent une candidature dans un corps où tout le monde a le même diplôme de base.

6. 6

   La mise en page : ce qui passe les filtres

   Structure claire, sections nommées sans jargon, deux pages acceptées si le parcours le justifie. Les établissements et les collectivités lisent souvent le CV avec la lettre : évitez de répéter l'un dans l'autre. Une typographie sobre vaut mieux qu'une mise en page démonstrative.

7. 7

   La relecture : les erreurs qui coûtent l'entretien

   L'orthographe est un critère de recrutement explicite dans l'éducation : faites relire. Vérifiez les intitulés officiels des diplômes et des concours, et l'ordre chronologique de vos postes — les jurys y sont attentifs.

Les erreurs qui coûtent un entretien

Questions fréquentes

Comment devient-on professeur des écoles ?

Par le concours de recrutement, préparé en master MEEF, suivi d'une année de stage. C'est la voie principale et elle donne le statut de fonctionnaire. Le recrutement de contractuels s'est fortement développé dans les académies en tension : il permet d'enseigner avec une licence, souvent en remplacement, et constitue une porte d'entrée réelle avant de passer le concours.

Un CV sert-il vraiment dans l'Éducation nationale ?

Pour un poste de titulaire obtenu au mouvement, non : c'est un barème qui décide. Mais il sert pour les candidatures de contractuels, pour les postes à profil, pour l'enseignement privé sous contrat, pour les missions de formation et pour les détachements. Dans ces situations, il est lu attentivement.

Comment valoriser des remplacements ?

Comme une compétence, parce que c'en est une. Prendre une classe inconnue en cours d'année, sur un niveau qu'on n'a pas préparé, avec des élèves qui viennent de perdre leur enseignant, demande une adaptation que peu de professionnels maîtrisent. Donnez le nombre d'écoles, de niveaux et la durée des remplacements longs.

Faut-il mentionner l'éducation prioritaire ?

Oui, systématiquement. Enseigner en réseau d'éducation prioritaire suppose un travail sur le langage, sur la relation aux familles et sur la gestion de classe qui forme durablement. C'est un contexte reconnu comme exigeant, et l'avoir tenu plusieurs années est un argument fort pour un poste à profil.

Que valorise-t-on en reconversion vers ce métier ?

L'expérience du collectif et le savoir antérieur. Un ancien animateur, éducateur, formateur ou professionnel d'un domaine enseigné apporte quelque chose que les parcours directs n'ont pas. Nommez les acquis transférables — conduite d'un groupe, préparation d'une séance, relation avec des familles — puis la formation et le concours visé.

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